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Abstract

La Municipalité de Cork est à l'origine de nombreuses initiatives visant à promouvoir le concept de développement durable et les énergies renouvelables. L'une de ses principales réalisations reste la création, en 1997, de la CCEA (Cork City Energy Agency - Agence de l'Energie de la Ville de Cork), dont le financement est assuré conjointement par la Municipalité et par le programme communautaire SAVE II.

La présente fiche de cas est une synthèse des aspects éducatifs d'un projet pilote financé dans le cadre du programme européen SAVE II et visant à impliquer les élèves dans la gestion énergétique de leur école. Le projet a réuni des écoles de Cork (Irlande), leader du projet, du Comté de Nottinghamshire (UK) et de Macédoine occidentale (Grèce). Les actions menées dans ces trois pays sont présentées ci-après.

L'objectif de ce projet est de:

• donner aux élèves les moyens de participer à la gestion de l'énergie dans leur école en développant leurs connaissances et compétences dans ce domaine,
• développer des mécanismes de gestion afin de les encourager à s'y impliquer activement.

Afin d'encourager la mobilisation des élèves, des mesures techniques visant à réduire la consommation énergétique ainsi que des systèmes d'évaluation et de suivi de ces mesures et des actions menées par les élèves ont été mis en place.

Si les mesures techniques sont nécessaires à une bonne gestion énergétique du bâtiment, leur efficacité dépend en grande partie de l'implication des occupants. Dans une école, ce sont les élèves et les professeurs qui, ensemble, ont le plus d'influence sur la manière dont l'énergie est utilisée.

Les Conseils d'Etablissement des écoles, les professeurs et le personnel non-enseignant ont donc été consultés avant le lancement du projet. Ils ont tous manifesté leur appui car ce projet répond à un certain nombre de besoins. Il permet en effet de:

• contribuer à l'éducation des élèves en respectant les recommandations des programmes scolaires nationaux,
• améliorer le confort thermique et donc l€environnement dans lequel travaillent les élèves et les professeurs,
• débloquer des fonds sur le budget énergie qui pourront être utilisés au financement d'activités pédagogiques au cours de l'année de référence ou ultérieurement,
• réduire les nuisances environnementales générées par l'école,
• renforcer les liens avec la société civile.

Keywords: Information/Awareness Raising/Education; Municipal buildings and facilities